概述
自“双减”政策发布以来，校外培训热度逐步降温，孩子校外辅导占比明显下降。家庭承担起了部分课后辅导班的教育工作，整体的教育环境在从外向内进行转移。同时，教育理念也随“双减”政策的进一步深化而发生改变，改善短视化、功利性的态度，增强与孩子的沟通、增加亲子陪伴的时间成为家庭教育新思路。近九成家长对于AI教育持较为积极态度，AI强大的功能与家庭教育相辅相成，能够提高孩子的学习效率，增加传统教育效果。其中根据学习能力、兴趣和需求提供个性化的学习内容和教学方法是家长们最为关切的A!教育功能，尤其受到初高中家长欢迎。启蒙与小学阶段的家长则分别对孩子的情绪、监控及奖励机制更为关注。
目前企业针对学科类研发设计系列的科创教育产品，可以将学科教育游戏化，让孩子和家长真正感受到科普教育的快乐，提升科技素养。我司目前需要针对该类产品的应用场景去寻求销售渠道资源合作进行市场推广，联合开发下游客户，可以接受的方式可以是渠道代理或者直接采购客户，应用场景需求大的情况下接受联合产品开发及个性化设计后的联合市场推广合作
需求详情
自“双减”政策发布以来，校外培训热度逐步降温，孩子校外辅导占比明显下降。家庭承担起了部分课后辅导班的教育工作，整体的教育环境在从外向内进行转移。同时，教育理念也随“双减”政策的进一步深化而发生改变，改善短视化、功利性的态度，增强与孩子的沟通、增加亲子陪伴的时间成为家庭教育新思路。近九成家长对于AI教育持较为积极态度，AI强大的功能与家庭教育相辅相成，能够提高孩子的学习效率，增加传统教育效果。其中根据学习能力、兴趣和需求提供个性化的学习内容和教学方法是家长们最为关切的A!教育功能，尤其受到初高中家长欢迎。启蒙与小学阶段的家长则分别对孩子的情绪、监控及奖励机制更为关注。目前企业针对学科类研发设计系列的科创教育产品，可以将学科教育游戏化，让孩子和家长真正感受到科普教育的快乐，提升科技素养。我司目前需要针对该类产品的应用场景去寻求销售渠道资源合作进行市场推广，联合开发下游客户，可以接受的方式可以是渠道代理或者直接采购客户，应用场景需求大的情况下接受联合产品开发及个性化设计后的联合市场推广合作希望合作方可以在以下方面有经验或资源：1、从事科创工作，对青少年科创市场有深度的理解和认知；2、针对C端产品的营销推广有思路，有逻辑，同时有团队支撑进行C端产品的包装和营销；3、针对B端大客户渠道的拓展有成功案例和现有渠道资源。
项目预期
1、针对本公司的学科类科教产品的应用场景，针对性的开发渠道合作资源，联合开发下游客户；2、可接受渠道方定制化设计个性化的有针对性的科教产品，直接采购或者联合推广均可；